Jak vytvořit tůň?

Vzdělávací cíle:

• Žák dovede popsat, jak budování tůní přispívá k adaptaci na klimatickou změnu a podporuje místní biodiverzitu.
• Žák dovede podle odborných zdrojů navrhnout a spolurealizovat účinné adaptační opatření – neprůtočnou tůň.

Pomůcky:

• Počítač, projektor, metodika Skládankové učení (Příloha 1), Návod na budování tůní (Příloha 2), mapové podklady, psací potřeby.
• Volitelné pomůcky pro realizaci: pracovní rukavice, lopaty, měřicí vybavení, holínky, hrabičky či motyčky.

Postup:

Úvod do tématu (15 minut)

Napište na tabuli tento úryvek z roku 2023:

„Česko je z 34 % zasaženo suchem. Snižují se i stavy spodních vod – za posledních 10 let klesla průměrná měsíční vydatnost pramenů o 127 %. Příčina poklesu tkví především ve zvýšeném výparu vody ze země v důsledku narůstajících teplot. Srážek sice v tomto období napršelo o 5 % méně, než jaký je dlouhodobý průměr, hlavní problém ale spočívá v jejich rozložení. Většina vody naprší v rámci přívalových dešťů, takže následně odteče po povrchu a do podloží se nedostane.“

Podle serveru Česko v datech je momentálně náš stát zasažen z 34 % suchem, čemuž odpovídá přes 30 % zemědělských ztrát. Zásoby spodních vod jsou navíc omezené, třebaže se jedná o součást přirozeného koloběhu. Jejich obnova v případě znečištění nebo úplného vyčerpání může trvat celá desetiletí.

Nechte úryvek doznít a dejte prostor žákům na to reagovat. Ptejte se žáků, jak na ně informace působí a jak se cítí. Můžete použít kartičky s pocity. Žáci vyjádří své pocity slovně nebo zvednutím karty.

Ptejte se žáků, co by mohlo pomoci proti suchu v ČR. Jejich návrhy zapisujte.

Proč budovat tůně (15 minut)

Po vyslechnutí a shrnutí jejich nápadů jim sdělte plán o realizaci tůně. Následně si pusťte krátké video, ve kterém amatérský stavitel soustav tůní a jezírek Lubor Křížek mluví o zadržování vody v krajině:

Pro sledování YouTube videí je třeba povolit marketingové cookies

Vysvětlete žákům, že tvorba tůně je složitý proces, jehož výsledek však stojí za to a je vidět velmi brzy po realizaci. I jiné školy již realizovaly něco podobného. Např. žáci Střední školy hospodářské a lesnické Frýdlant vytvořili několik tůní, čímž zrušili na poli odvodňovací zařízení, kterými dříve zemědělci v době komunismu odváděli vodu z lánů.

TIP: Pokud chcete žákům poskytnout širší kontext, využijte jako úvod tuto teoretickou lekci o mokřadech. Řada informací se přímo vztahuje i k tvorbě tůní a podpoří porozumění celé aktivitě.

Práce s odbornými zdroji (60 minut)

Nejdříve si pusťte s žáky motivační video (od času 3:15), ve kterém je tvorba tůní shrnuta, a také jsou tam zmíněny dokumenty, se kterými budou žáci dále pracovat:

Pro sledování YouTube videí je třeba povolit marketingové cookies

Poté žáky rozdělte do 4 expertních skupin, ve kterých se budou pomocí skládankové metody vzájemně učit o náležitostech tvorby tůní. Každý dokument rozdělte přibližně na půlku a rozdejte do skupin. A s čím budete pracovat?

• Návod na skládankové učení (Příloha 1).
• Vytváření a obnova tůní (AOPK) ZDE.
• Návod na budování tůní (Příloha 2).

TIP: Využívejte tůň k pravidelným biomonitoringům s žáky různých tříd.

Jak rozdělit práci 

Tvorba tůně může zabrat hodně času. Pro menší časovou dotaci a větší zapojení žáků je vhodné celou tvorbu tůně rozdělit mezi více skupin žáků. Případně oslovit např. dobrovolnickou organizaci na pomoc. Jak budete tvořit, je na vás. Přípravy se mohou odehrávat v rámci hodin a k vlastní realizaci můžete využít projektový den nebo víkend. Však se jedná o dobrovolnickou pomoc přírodě i nám lidem. 

Celý proces stavby tůně se skládá z několika kroků. Nechte žáky rozhodnout, do které skupiny chtějí patřit, jaké úkoly chtějí zkoumat, a společně stanovte termíny pro jejich splnění.

Možné rozdělení do skupin:

1. Vytipování vhodných míst a předběžná konzultace s majitelem.
2. Biologické a pozorovací průzkumy v lokalitách.
3. Oslovení odborníka ke konzultaci.
4. Návrh a výkres tůně.
5. Zajištění povolení od vlastníka pozemku.
6. Zajištění povolení od úřadů.
7. Zajištění odborných a výkopových prací (bagr nebo lopaty).
8. Zajištění financování.
9. Dokumentace celé realizace + propagace.
10. Plán udržitelnosti (co, kdo, kdy).

Nejvhodnější čas k budování tůně je konec srpna až konec října, tedy mimo sezonu rozmnožování obojživelníků. Je dobré podle tohoto kritéria plánovat realizaci.

Závěr (15 minut)

Po realizaci projektu (ať už šlo o skutečné vytvoření tůně, nebo „jen“ návrh) uspořádejte slavnostní otevření tůně či veřejné představení návrhu. Taková akce může být krásným zakončením projektu a zároveň přispěje k osvětě v místní komunitě.

Se žáky se poté společně vraťte k celému procesu tvorby tůně. Pomoci mohou například tyto reflexní otázky:

• Co vás v průběhu projektu nejvíc překvapilo?
• Co jste se dozvěděli nového o zadržování vody v krajině?
• Jaké dovednosti jste během práce posílili?
• Co byste příště udělali jinak?
• Šli byste do podobného projektu znovu?

Kompletní lekci včetně podrobného přehledu jak postupovat či metodických poznámek naleznete ke stažení v příloze.

Autorka: Julie Kavalírová, SEVER Horní Maršov, o.p.s.

Přílohy: